Quins són els símptomes del retard del llenguatge?

Els símptomes del retard en el desenvolupament del llenguatge s'han de prendre seriosament. Clínicament, hi ha trastorns expressius i trastorns del llenguatge receptiu.

1. El trastorn del desenvolupament del llenguatge idiopàtic es divideix clínicament en dos tipus: el trastorn del llenguatge expressiu i el trastorn del llenguatge receptiu. El primer pot entendre el llenguatge però no pot expressar-lo, mentre que el segon té una comprensió i expressió limitada del llenguatge. Quan el nen comença a aprendre a parlar, es revelaran defectes del llenguatge. El nen pot fer algunes síl·labes però no pot formar paraules. No recorda paraules comunes, el seu vocabulari és molt pobre i no pot utilitzar frases completes per descriure el que necessita, per la qual cosa les seves frases són molt difícils d'entendre.

2. Els nens amb aquest trastorn aprenen el llenguatge molt lentament, sovint de 2 a 3 vegades més lent que els nens normals, i les seves habilitats lingüístiques són evidentment endarrerides. Per exemple, no poden trucar al pare o a la mare a l'edat d'un any, i no poden dir frases completes als quatre anys.

3. Els nens amb trastorn del desenvolupament del llenguatge idiopàtic poden no tenir anomalies psicològiques i emocionals evidents en l'etapa preescolar, i encara són animats i feliços Després d'anar a l'escola, a causa de les dificultats en la comunicació del llenguatge, els nens sovint tenen problemes de conducta com ara ansietat, depressió, retrament i desobediència. Aquests nens sovint tenen dificultats d'aprenentatge, principalment dificultats de lectura, comprensió i càlcul.

4. Com que aquests nens tenen un desenvolupament normal del llenguatge interior, poden participar en jocs creatius i dibuixar. Tenir certes habilitats interpersonals, com ara utilitzar expressions facials i accions per expressar les pròpies necessitats. Pot mostrar afecte a la seva mare i jugar amb altres nens. Quan es van fer proves d'intel·ligència als nens, la part verbal era deficient, però la part operativa era normal, mostrant una dissociació entre el coeficient intel·lectual verbal i el coeficient intel·lectual operatiu.